El Gran Camino Inka: ¿Cómo puede un sistema de carreteras ser un ejemplo de innovación?
El Gran Camino Inka: ¿Cómo puede un sistema de carreteras ser un ejemplo de innovación?
¿Cómo puede un sistema de carreteras ser un ejemplo de innovación?
Esta lección en línea ofrece a los maestros y estudiantes actividades, herramientas interactivas, mapas, fotos, ilustraciones, citas y otros recursos para explorar cómo los Inka desarrollaron innovaciones de ingeniería y forjaron un imperio que prosperó en América del Sur en los siglos XV y XVI. Estas innovaciones les permitieron a los Inka integrar diversas comunidades andinas en vastos territorios.
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Esta lección en línea ofrece a los maestros y estudiantes actividades, herramientas interactivas, mapas, fotos, ilustraciones, citas y otros recursos para explorar cómo los Inka desarrollaron innovaciones de ingeniería y forjaron un imperio que prosperó en América del Sur en los siglos XV y XVI. Estas innovaciones les permitieron a los Inka integrar diversas comunidades andinas en vastos territorios.
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Comprensiones esenciales
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Grados:

5–8

Naciones:

Aymara, Quechua

Asignaturas:

Geografía, Historia, Economía, Ciencias Ambientales, Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés)

Palabras claves:

Inka, innovación, ingeniería, civilizaciones antiguas de América del Sur, sistema de carreteras, tipos de puentes

Región:

América del Sur


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Comprensiones esenciales


Marco para las Comprensiones esenciales sobre los indígenas americanos:
Basándose en los diez temas del Consejo Nacional de Estudios Sociales, las Comprensiones esenciales del Museo Nacional del Indígena Americano (NMAI, por sus siglas en inglés) revelan conceptos clave sobre las ricas y diversas culturas, historias y vidas contemporáneas de los pueblos indígenas. Las siguientes Comprensiones esenciales se tratan en esta lección.
Este recurso aborda las siguientes Comprensiones esenciales:
Comprensión esencial 3:
Personas, lugares y entornos:

Durante miles de años, los pueblos indígenas han estudiado, administrado, honrado y prosperado en sus lugares de origen. Estos cimientos continúan actualmente influyendo en las relaciones e interacciones de los indígenas americanos con la tierra.

Comprensión esencial 8:
tecnología y sociedad:

El conocimiento de los indígenas americanos reside en lenguas, prácticas culturales y enseñanzas que abarca muchas generaciones. Este conocimiento se basa en la observación a largo plazo, la experimentación y la experiencia con la tierra viva. El conocimiento indígena ha sostenido las culturas indígenas de las Américas durante miles de años. Cuando se aplica a los desafíos globales contemporáneos, el conocimiento indígena contribuye a soluciones dinámicas e innovadoras.

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Estándares académicos


Estándares básicos comunes
ESTÁNDARES
CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.1:
Leer atentamente para determinar lo que dice el texto explícitamente y para hacer inferencias lógicas de él; citar pruebas textuales específicas al escribir o hablar para apoyar las conclusiones extraídas del texto.
CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.1:
Escribir argumentos para respaldar las afirmaciones en un análisis de temas o textos sustanciales utilizando un razonamiento válido y pruebas pertinentes y suficientes.
CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.7:
Llevar a cabo proyectos de investigación cortos así como proyectos más prolongados basados en preguntas enfocadas, demostrando la comprensión del tema bajo investigación.
Estándares de colegio, carrera & vida cívica–Marco C3 para los Estándares estatales de estudios sociales
ESTÁNDARES
D2.Geo.2.6-8:
Usar mapas, imágenes de satélite, fotografías y otras representaciones para explicar las relaciones entre las ubicaciones de lugares y regiones y los cambios en sus características ambientales.
D2.Geo.3.6-8:
Utilizar técnicas de cartografía y gráficas en papel y electrónicas para representar y analizar patrones espaciales de diferentes características ambientales y culturales.
D2.Geo.4.6-8:
Explicar cómo los patrones culturales y las decisiones económicas influyen en los entornos y en la vida cotidiana de las personas tanto en lugares cercanos como distantes.
D2.Geo.7.6-8:
Explicar cómo los cambios en las tecnologías de transporte y comunicación influyen en las conexiones entre los asentamientos humanos y cómo afectan la difusión de ideas y prácticas culturales.
D2.His.3.6-8:
Utilizar preguntas generadas sobre individuos y grupos para analizar por qué ellos, y los desarrollos que formaron, se consideran históricamente significativos.
D2.His.16.6-8:
Organizar la evidencia aplicable en un argumento coherente sobre el pasado.
D2.Eco.1.6-8:
Explicar cómo las decisiones económicas afectan el bienestar de los individuos, las empresas y la sociedad.
D2.Eco.3.3-5:
Identificar ejemplos de la variedad de recursos (capital humano, capital físico y recursos naturales) que se utilizan para producir bienes y servicios.
D2.Eco.7.6-8:
Analizar el papel de la innovación y el espíritu empresarial en una economía de mercado.
D2.Eco.14.6-8:
Explicar las barreras al comercio y cómo esas barreras influyen en el comercio entre las naciones.
Estándares Nacionales de Educación de Ciencias
ESTÁNDARES
E1.1:
Habilidades de Diseño Tecnológico, incluyendo evaluar diseños y productos tecnológicos terminados; comunicar el proceso de diseño tecnológico.
F5.4:
Ciencia y Tecnología en Desafíos Locales, incluyendo el trabajo en el campo de la ciencia y la ingeniería en muchos entornos diferentes.
Estándares Científicos de la Próxima Generación
ESTÁNDARES
Práctica 2:
Desarrollo y uso de modelos.
Práctica 6:
Crear explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería).
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El significado de la innovación

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¿Cuál es el significado de la innovación? ¿Cómo se ve la innovación diferente dependiendo del contexto de lugar y tiempo? Ve la animación en video titulada "Ingenieros innovadores Inka–El Gran Camino Inka", que presenta a dos estudiantes de escuela intermedia. El video establece el escenario para aprender sobre el sistema de carreteras Inka y el único puente colgante de hierba de diseño Inka.
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Ingenieros innovadores Inka

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El Imperio Inka

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En menos de cien años, de 1438 a 1533, los Inka construyeron el Tawantinsuyu, que significa "las cuatro partes juntas" en Quechua. Tawantinsuyu se convirtió en uno de los imperios más sofisticados del mundo. El Imperio Inka creció de un pequeño reino en las tierras altas del Perú para convertirse en el imperio más grande de las Américas. Accede los recursos a continuación para aprender sobre la geografía, las formas de vida y la historia del Imperio Inka.

Recursos Adicionales

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Geografía

Modos de vida de los Inka

Historia: Línea de tiempo

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Recursos adicionales

El Imperio Inka-Tawantinsuyu Ensayo: ofrece información y contenido adicional.

Resistencia y Adaptación: Imágenes, videos y texto que muestra la fortaleza de las culturas descendientes de los Inka en los Andes hoy.

El impacto del Imperio Inka en el mundo: Alimentos, minerales, medicinas e ingeniería Inka y cómo han afectado nuestro mundo.

Innovación Inka en albañilería: Visores 3D interactivos que muestran innovaciones Inka en el trabajo de piedra.

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El sistema del Gran Camino Inka

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Las montañas de los Andes representan uno de los entornos geográficos más diversos y difíciles del mundo. Aquí, en el siglo XV, el Imperio Inka construyó, mantuvo y administró una red de carreteras que abarcaba 40,000 kilómetros (25,000 millas). Usa mapas, herramientas interactivas e imágenes para aprender sobre el complejo sistema de carreteras y cómo los Inka lograron una hazaña tan increíble de construcción sin la rueda, herramientas de metal o animales para llevar cargas pesadas. Las llamas pueden transportar hasta 27 kilogramos (60 libras), sin embargo, no fueron utilizadas por los Inka en el proceso de construcción de la carretera como animales de carga. El camino fue construido para los peatones y las llamas, no por las llamas.
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Un camino en los Andes

Impresiones del camino

Tipos de puentes Inka

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Construyendo un puente colgante

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El Q’eswachaka–el único puente colgante que queda de diseño Inka—es un componente clave del Gran Camino Inka y una obra maestra de la ingeniería Inka. Mira un video de la renovación anual del Q'eswachaka y participa en actividades prácticas para explorar las fuerzas de tensión y compresión y para entender el concepto de resistencia a la tracción y cómo se aplica a la ingeniería de puentes Inka.
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El puente Q'eswachaka

The Bridge of Q’eswachaka

Explora tensión y compression

Explora la resistencia a la fuerza de tensión

Explore Tensile Strength

Construye un Puente

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¿Cómo puede un sistema de carreteras ser un ejemplo de innovación?

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¿Cómo podemos utilizar la innovación para enfrentar a los problemas difíciles y encontrar soluciones a situaciones que nos desafían? Usando evidencia de las fuentes que examinaste, crea tu propio artículo para el periódico interactivo El Mensajero Andino. Resalta las características únicas del sistema de carreteras Inka y explica cómo el puente Q'eswachaka sirve como un ejemplo de innovación que todavía es relevante para las comunidades andinas de hoy.
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El mensajero andino: Abogando por la innovación

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Tomando acción informada

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Descubre cómo los grupos indígenas en los Andes honran sus tradiciones para proteger su cultura de las presiones de la globalización.
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Conservando las tradiciones

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Conservando las tradiciones

Compara y contrasta estas dos organizaciones dirigidas por indígenas que están trabajando para fortalecer la identidad cultural, proteger los derechos indígenas y fomentar la supervivencia cultural:

 

Saphichay | “Derechos indígenas y supervivencia cultural”

Saphichay, que significa "mis raíces" en quechua, es una organización sin fines de lucro que vuelve a despertar la identidad, el conocimiento y las prácticas tradicionales indígenas en la juventud indígena a fin de construir comunidades resilientes.

Aprende más

 

Centro de Textiles Tradicionales del Cusco | “Por tejedores, para tejedores”

El Centro de Textiles Tradicionales del Cusco fue creado para evitar que el conocimiento tradicional de las técnicas de tejido y teñido desaparezcan debido a las presiones de la industrialización en el siglo XXI.

Aprende más

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Recursos educativos relacionados

El Gran Camino Inka: Construyendo un imperio

El Imperio Inka: ¿Qué innovaciones pueden proveer alimentos y agua para millones?

Q'eswachaka-Una maravilla de ingeniería inka (afiche)

Guía de actividades: El Gran Camino Inka

Los Chaskis: Mensajeros oficiales del Imperio Inka

The Great Inka Road: How Can a Road System Be an Example of Innovation?
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Créditos

El Museo Nacional Del Indígena Americano (NMAI por sus siglas en inglés) agradece a las personas de Ecuador, Colombia, Perú, Bolivia, Chile y Argentina, cuyas conexiones históricas y culturales con el Imperio Inka están representadas en estas páginas.


El museo quiere agradecer al personal y a otros colaboradores que mencionamos a continuación por su trabajo en la creación de estas lecciones:

Director del museo: Kevin Gover (Pawnee)

Directora Asociada de Aprendizaje y Programas del Museo: Maria Marable-Bunch

Creadora y escritora: Isabel Hawkins, Ph.D., Consultora

Directora de proyecto: Vilma Ortiz-Sánchez

Conservador: Ramiro Matos

Revisores:

Daniel Fischer, NMAI

Stacey Mann

Michelle Nelin-Maruani, Maestra residente del NMAI, Dakota del Sur

Vilma Ortiz-Sánchez, NMAI

Christopher Robinson, Maestra residente del NMAI, Kentucky

Edwin Schupman, NMAI

Colleen Smith, NMAI

Entrevistas comunitarias:

Victoriano Arizapana Huallhua, Huinchiri, Cusco, Perú

John Ochsendorf, Ph.D., Massachusetts Institute of Technology

Jorge Flores Ochoa, Ph. D., Cusco, Perú

Gary Urton, Ph.D., Harvard University

Materiales e interactivos:

Mark Christal, NMAI

Dan Davis, NMAI

Doug McMains, NMAI

El origen de los Inka:

    Ilustraciones: Ojitos Production, Santiago, Chile

    Narración: Xozy Tonantzin Sarasvati Grijalva

    Música: José Montaño and Grupo Aymara

La Vía Láctea Inka:

    Pintura: Miguel Aráoz Cartagena, Qorikancha—Museo del Convento de Santo Domingo, Cusco, Perú

Vistas aéreas:

    Creador: Interactive Knowledge

Video aéreo Cusco a Machu Picchu:

    GIS data courtesy of Google Earth

    Image © 2015 CNES/Astrium

    Image Landsat

    Image © Digital Globe

    Gracias a John Bailey

    Foto de Machu Picchu por José Barreiro

Video El puente a Q’eswachaka:

    Produced: Noonday Films

Ilustraciones por Felipe Guaman Poma de Ayala de El primer nueva corónica y buen gobierno son cortesía de The Royal Library, Copenhague

Fotografía:

Ernest Amoroso

Ernesto Benavides del Solar

Dan Davis

Joseph Dutra

Isabel Hawkins

Kevin Cartwright

Doug McMains

Ramiro Matos

Jeremy Cornejo Moscoso

Axel E. Nielsen

Joanne Pillsbury

Beate Salz

Wayne Smith

Ephraim George Squier

Amy Van Allen

A. Hyatt Verrill

R.A. Whiteside

Ilustraciones:

Mary Ellen Hawkins

Diseño y desarrollo web:

David Chang

Rebecca Estes, NMAI

Laurie Swindull, NMAI

Cheryl Wilson, NMAI

Deanna Wood, NMAI

Edición:

Martha Davidson

Christine Gordon

Narración:

Studio Center, Virginia Beach, VA

Ramiro Matos, NMAI

Traducción al español:

Anaida Morales-Droz

Manejo de contratos:

Vilma Ortiz-Sánchez, NMAI

Agradecimientos especiales a:

Vicentina Galiano Blanco Huaman, Cusco, Perú

Jesús Galiano Blanco Huaman, Cusco, Perú

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